“Nesta vida temos três professores importantes: o ‘Momento Feliz’, o ‘Momento Triste’ e o ‘Momento Difícil’. O ‘Momento Feliz’ mostra o que não precisamos mudar. O ‘Momento Triste’ mostra o que precisamos mudar. O ‘Momento Difícil’ mostra que somos capazes de superar.”

"Dizem que a vida é curta, mas não é verdade. A vida é longa para quem consegue viver pequenas felicidades. E essa tal felicidade anda por aí, disfarçada, como uma criança tranquila brincando de esconde-esconde. Infelizmente às vezes não percebemos isso e passamos nossa existência colecionando ‘NÃO’: a viagem que não fizemos, o presente que não demos, a festa que não fomos, o amor que não vivemos, o perfume que não sentimos. A vida é mais emocionante quando se é ator e não expectador, quando se é piloto e não passageiro, pássaro e não paisagem, cavaleiro e não montaria. E como ela é feita de instantes, não pode nem deve ser medida em anos ou meses, mas em minutos e segundos. Esta mensagem é um tributo ao tempo. Tanto aquele tempo que você soube aproveitar no passado quanto aquele tempo que você não vai desperdiçar no futuro. Porque a vida é agora. Não tenha medo do futuro, apenas lute e se esforce ao máximo para que ele seja do jeito que você sempre desejou. A morte não é a maior perda da vida. A maior perda da vida é o que morre dentro de nós enquanto vivemos." Dalai Lama Curtir (desfazer) · · há 41 minutos ·

ARTES DE LELEY.....

ARTES DA IDADE 4...

DESEJO DE TUDO... UM POUCO! Sensibilidade... Para não ficar indiferente diante das belezas da vida... Coragem... e poder realizar o que tem vontade. Para colocar a timidez de lado Solidariedade... Para não ficar neutro diante do sofrimento da humanidade. Bondade... Para não desviar os olhos de quem te pede ajuda. Tranqüilidade... Para quando chegar ao fim do dia, poder deitar e dormir o ...sono dos anjos. Alegria... Para você distribuí-la, colocando um sorriso no rosto de alguém. Humildade... Para você reconhecer aquilo que você não é. Sinceridade... Para você ser verdadeiro, gostar de si mesmo, e viver melhor. Felicidade... Para você descobri-la dentro de você e doá-la a quem precisar. Amizade... Para você descobrir que, quem tem um amigo, tem um tesouro. Esperança... Para fazer você acreditar na vida e se sentir uma eterna criança. Sabedoria... Para entender que só o bem existe, o resto é ilusão. Desejos... Para alimentar o seu corpo, dando prazer ao seu espírito. Sonhos... Para poder, todos os dias, alimentar sua alma. Amor... Para você ter alguém para amar e sentir-se amado. Para você desejar tocar uma estrela, sorrir para a lua. Sentir que a vida é bela, andando pela rua. Para você descobrir que existe um sol dentro de você. Para você se sentir feliz a cada amanhecer e saber que o amor é a razão maior para viver. Mas, se você não tiver um amor, que nunca deixe morrer em você, a procura. O desejo de encontrá-lo. Tenha de tudo, um pouco... E SEJA FELIZ! Boa semana para você!

Idade não nos Torna mais Sábios As pessoas imaginam que precisamos de chegar a velhos para ficarmos sábios, mas, na verdade, à medida que os anos avançam, é difícil mantermo-nos tão sábios como éramos. De facto, o homem torna-se um ser distinto em diferentes etapas da vida. Mas ele não pode dizer que se tornou melhor, e, em alguns aspectos, é igualmente provável que ele esteja certo aos vinte ou aos sessenta. Vemos o mundo de um modo a partir da planície, de outro a partir do topo de uma escarpa, e de outro ainda dos flancos de uma cordilheira. De alguns desses pontos podemos ver uma porção maior do mundo que de outros, mas isso é tudo. Não se pode dizer que vemos de modo mais verdadeiro de um desses pontos que dos restantes. Johann Wolfgang von Goethe, in "Conversações com Johann Peter Eckermann" Tema(s): Idade Sábios

continuando, artes da idade 3......

artes da idade 2....

artes da idade.....

Ainda que eu fale todas as línguas dos homens e dos anjos, se não tiver amor sou como o bronze que soa ou o sino que retine... mesmo que tivesse toda a fé a ponto de, transportar montanhas, se não tiver amor, não serei nada. São Paulo Apóstolo

sexta-feira, 17 de junho de 2011 A idade de ser FELIZ.......... A IDADE DE SER FELIZ Existe somente uma idade para a gente ser feliz, somente uma época na vida de cada pessoa em que é possível sonhar e fazer planos e ter energia bastante para realizá-los a despeito de todas as dificuldades e obstáculos. Uma só idade para a gente se encantar com a vida e viver apaixonadamente e desfrutar tudo com toda intensidade sem medo nem culpa de sentir prazer. Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida à nossa própria imagem e semelhança e vestir-se com todas as cores e experimentar todos os sabores e entregar-se a todos os amores sem preconceito nem pudor. Tempo de entusiasmo e coragem em que todo desafio é mais um convite à luta que a gente enfrenta com toda disposição de tentar algo NOVO, de NOVO e de NOVO, e quantas vezes for preciso. Essa idade tão fugaz na vida da gente chama-se PRESENTE e tem a duração do instante que passa Mário Quintana

o Professor e o uso da narrativa autobiografica para formação humana e profissional. - Quando o professor usa da narrativa autobiográfica em Educação para formação humana e profissional ele tem a possibilidade de colocar em evidência todo o percurso de sua identidade que fazem parte da sua vida e, quando ele é o narrador-autor (o criador) de sua própria história,ele torna-se o herói, pois a escrita do memorial populariza a sua autoria onde ele inclui sua vida intelectual na sua vida acadêmica, constituindo-se como uma forma de auto-governo de sua própria existência, pois ele tece os fios que entrelaçam os fatos entre si deixando claro o que e como estes fatos provocaram efeitos que formaram sua vida intelectual e profissional, são importantes instrumentos para o desenvolvimento profissional e pessoal, pois com a narrativa,ele reflete e narra sobre suas próprias experiências de vida, escuta o outro , reconstrói caminhos, observa e analisa as experiências, aprendizagens e conhecimentos que se revelam necessárias para formação e autoformação. Neste sentido, os professores podem se posicionar de forma reflexiva sobre sua prática docente, ressignificar crenças e valores para planejar práticas futuras a fim de acompanhar as transformações tanto educacionais e sociais que passam no mundo. Assim, o uso das narrativas implica uma ruptura histórica, apresentando-se como um divisor de águas , porque o autor situa-se entre um antes e um depois da escrita onde expõe momentos de vida a partir da sua formação na interação social com a família, escola, os professores, os bons autores que leu e o conhecimento científico. No entanto, essa descrição de fatos que expõe publicamente a vida intelectual e a experiência profissional deve ser feita de forma equilibrada com encadeamento de fatos significativos do percurso acadêmico para o ato de criação na busca de conhecimento, reflexão e exposição de si narrados no memorial autobiográfico. O indivíduo ao escrever sua narrativa autobiográfica sobre sua própria aprendizagem, inserindo sua vida intelectual no conjunto da vida acadêmica ele desenvolve sua memória, tira lições de suas próprias experiências e, tem como meta o poder -o aprender, de se situar do lado do processo e da ação e não do produto , voltando-se para a relação dele com o conhecimento e, se tratando de um memorial, diário de pesquisa, portfólio ou mesmo história de vida profissional, fazem com que ele forme para a capacidade de mudança qualitativa pessoal e profissional conduzida por uma reflexão com sua historia considerada como processo de formação e, ao adotar esta perspectiva,é exigindo dele um posicionamento político, pois é preciso que ele se inscreva num modelo de escrita que opõe-se a posicionamentos teóricos que reconhecem a subjetividade mas, que excluem de suas análises a idéias dele como sujeito consciente capaz de reconhecer as relações de poder e de se apropriar de seu próprio poder de (auto) formação e autorizar-se a se formar. Assim, quando o indivíduo com a noção de tempo como dimensão que constituiu sua vida e a aprendizagem através da reflexão sobre a experiência que já viveu, permiti-lhe estabelecer mudanças sociais e culturais na sua vida, relacioná-las com a evolução dos contextos de sua vida profissional e social , dividir e compartilhar suas experiências transformando-as em experiências coletivas.

Você se lembra de seus tempos de escola? Algum acontecimento marcante? Um professor (a) que tenha deixado marcas positivas? Leia ,eu tive a Tia VERA... Tive uma professora que muito me marcou na época de escola,” Tia Vera”, até hoje chamada assim por mim. Ela me marcou muito por que no meu tempo de ginasial,-5ª série ela tinha um diferencial em suas aulas, pois o tempo era de educação tradicional, o aluno era passivo e os professores eram os que ensinavam. Quando o professor perguntava, respondíamos,senão só ouvíamos. Mas tia Vera era diferente já nesse tempo,ela usava do trabalho em grupo onde focava a aprendizagem no aprender e não no ensinar. Nós tínhamos o direito e o dever de desenvolver nossa expressão oral, habilidades e atitudes, numa troca com os colegas. Em suas aulas, aprendíamos e não decorávamos. Com ela, aprendemos a saber ouvir e respeitar a opinião de um colega sobre determinado assunto, respeitando mesmo quando não concordávamos, aprendendo a argumentar e não nos omitirmos. Esta minha tia Vera, desenvolvia sua aula através da construção de conhecimentos num processo interativo, onde isso não era comum. Enfim era uma aula que dava prazer. E a influência positiva que ela me trouxe, é que foi assim que sempre procurei trabalhar com meus alunos na minha sala de aula. Desde de criança, já sabia que queria ser professora quando brincava no quintal de minha casa. E, ao iniciar minha prática há 26 anos atrás, sempre procurei refletir sobre ela não me limitando no tempo de minha escolaridade. Aprendi muito do que uso como as experiências, as relações no cotidiano do meu trabalho, as buscas com uma prática que me ajudasse a ajudar meus alunos que foram influenciando minha prática. Procurei sempre cursos para me aperfeiçoar e assim, fui percebendo e entendendo que a identidade de um professor não é adquirida de forma de definitiva e externa, ela se constrói num processo de construção/ reconstrução permanente, se tornando uma produção histórica. Relacionado com os textos, vejo que parte de tudo que aprendi e aprendo ,do que sei sobre ensinar, vem de minha história de vida incluindo aí , meu tempo com meus alunos, a partir de inúmeras referências como significação social , das minhas relações na escola,na minha trajetória profissional, com outros professores, meus valores, interesses, representações e saberes. O conceito do professor reflexivo de Schon, nos mostra a importância da reflexão sobre a ação como fundamental e essencial no processo de aprendizagem permanente da formação profissional como educador,pois com a reflexão, o professor aprende fazendo, exercendo a reflexão-na-ação. Quando ingressei nesse curso de Pedagogia a distância, entendi que com ele teria novas informações que gerariam saberes que se articulariam e entrelaçariam contribuindo também para minha formação como docente e, que ao adquirir esses novos saberes,poderia aperfeiçoar mais minha prática com meus alunos. Enfim foram muitos encontros de aprendizagem que me trouxeram novos conhecimentos. Ser professor, é estar comprometido com a transformação social é ser um sujeito-crítico, e por ser sujeito social não está imune as aprendizagens cotidianas, essas, que influenciam nossas práticas pedagógicas e ,nessa dinâmica do ensinar e aprender construímo-nos cada vez mais professor. Assim, com nossa autobiografia, apropriamo-nos da nossa própria história de vida e educacional, que nos leva a compreender que toda prática é um conjunto e experiências sociais e culturais, individual e coletiva de trocas,como um processo inacabado,que deve perpassar pelos laços da vida,nos levando a novos horizontes.

ATIVIDADE: Produção de texto utilizando o Editor de texto online “ Máquina de Quadrinhos”. Veja minha história na máquina de quadrinhos -turma da Mônica em http://www.maquinadequadrinhos.com.br/HistoriaVisualizar.aspx?idHistoria=784861# Nome da história :Campanha da Dengue -.(atividade para Ciências e Língua Portuguesa) Descrição:(da história) a turma da monica aprendeu na escola sobre a dengue,doença tranmitida pelo mosquito Aedes aegypti, e ensina como se prevenir da doença cuidando do quintal de casa.Eles mostram obetos que acumulam água e ensinam como tê-los em casa.No final eles mostram que quando nós cuidamos não tem como o mosquito se reproduzir. Nesta atividade, os alunos em dupla através do uso do computador , terão a oportunidade de utilizarem como recurso pedagógico, o editor “Máquina de quadrinhos”, dando a eles a oportunidade de manusearem o computador fazendo com que eles possam desenvolver suas habilidades e competências de maneira lúdica e dinâmica, já que estarão trabalhando em duplas onde cada uma dessas duplas criarão livremente sua própria história e seu texto, o que os auxiliará seu próprio processo de ensino- aprendizagem dos mais diversos conteúdos. Ao produzir a escrita narrativa em quadrinhos que possui uma linguagem direta e que transmite uma mensagem de forma agradável e persuasiva, o aluno se sentira atraído,pois tem oportunidade de inclusão digital, desenvolver diversas habilidades como escrita, coerência, leitura, capacidade de síntese e objetividade, uso de diferentes linguagens,criatividade e pensamentos já ,que mesmo sem experiência com o computador,este editor não o limita. As Histórias em quadrinhos , são consideradas uma arte pois cada um a cria livremente. Público-alvo 4º ano do Ensino Fundamental ( 3ª série) Objetivo Desenvolver o gosto pela produção de texto através das novas TICs. Aperfeiçor a produção de texto em geral. Dominar multimídia utilizada. Facilitar o uso das TICs. Aplicativo Máquina de Quadrinhos Assunto Produção de texto Cuidando da nossa saúde Descrição da atividade Os alunos conhecerão o Editor “Máquinas em Quadrinhos” explorando seus recursos livremente, mediados pelo professor. Após, em duplas, construirão seus textos utilizando os recursos aprendidos. Avaliação do processo (resultados alcançados pela turma) A avaliação será feita de acordo com desempenho,participação e interação da dupla e com o material oferecido e também com a apresentação do trabalho.Será uma análise conjunta:professor e aluno. Desempenho Da dupla Todos terão de se auto avaliar após explanação e comparação do seu trabalho com os dos outros colegas. Ponto positivo é que o editor facilita o processo de criação de história não limitando a criação de quem o usa,pois sua linguagem é direta e transmite a mensagem de forma agradável. E, o ponto negtivo,o vi somente no início ,quando o aluno ainda não consegue dominar o editor e,necessita do professor como mediador. ATIVIDADE com LOGO LOGO, é uma linguagem de programação em que o usuário fornece comandos ao computador para que ele execute.Foi criada em 1967 por Parpert ,com referências teóricas sobre o construtivismo de Piaget e sobre inteligência Artificial, e tem uma grande importância histórica por fomentar a discussão sobre os diferentes paradgmas de uso se informatica na Educação mas, hoje não é mais usada pois existe editores de imagem que tornam possível fazer desenhos de forma mais fácil e lúdica com mais recursos. Público alvo 5º ano do E.F. ( 4ª SÉRIE) Objetivo Dominar multimídia utilizada. Facilitar o uso das TICs. Identificar ,desenhar e nomear um polígno. Identificar, desenhar e nomear Triângulos e quadriláteros . Aplicativo selecionado LOGO Assunto Polígnos Descrição da atividade Os alunos selecionarão primeiramente uma imagem e após ,através do aplicativo selecionado começarão a usar os comandos para traçar a imagem pensada. Avaliação do processo (resultados alcançados pelo grupo) A avaliação será feita de acordo com desempenho,participação e interação da dupla e com o material oferecido e também com a apresnentação do trabalho.Será uma análise conjunta:professor e aluno Desempenho da dupla Todos terão de se auto avaliar após explanação e comparação do seu trabalho com os dos outros colegas. Como ponto positivo vejo no uso da linguagem logo, entre outros princípios pedagógicos, é que o ensino é centrado no aluno,na sua capacidade dec resolver os problemas e a sua tomada de consciência no seu próprio processo de aprendizagem,pois o educando tem que refletir sobre seus próprios processos para poder descrever o que realmente o computador deve executar. Também ,outra característica positiva se dá a partir do erro,fatorimportantíssimo de aprendizagem,pois ao errar, o aluno tem que compreender o motivo do mesmo e buscar soluções para o problema. Como ponto negativo, vejo que quando o aluno tem dificuldade no raciocínio lógico mátemático, ele terá muita dificuldade também em descobrir seus erros e prosseguir com novos comandos para repará-los. Atividade com OBJETO DE APRENDIZAGEM Público alvo 6º ano do E.F. Objetivo Dominar multimídia utilizada. Facilitar o uso das TICs. Compreender energia solar Desenvolver conceitos de preservação ambiental Promover situações onde a luz solar como fonte de energia se converte em calor e eletricidade. Aplicativo selecionado Labvirt Assunto Energia Solar Descrição da atividade Os alunos primeiramente se familiazarão com o objeto após ,através do aplicativo selecionado começarão a usar os comandos para desenvolverem o solicitado. A partir do tema energia solar,os alunos têm a oportunidade de se familiarizarem com conceitos de preservação do ambiente,onde então podem investigar a luz solar como fonte de energia e sua conversão em calor e eletricidade. Avaliação do processo (resultados alcançados pelo grupo) A avaliação será feita de acordo com desempenho,participação e interação da dupla e com o material oferecido e também com a apresnentação do trabalho.Será uma análise conjunta:professor e aluno Desempenho individual Todos terão de se auto avaliar após explanação e comparação do seu trabalho com os dos outros colegas. Embora a tendencia do Objeto de aprendizagem ser projetado numa perspectiva instrucionista, ele depende também da sua característica,podendo o mesmo ser projetado para fornecer instruções,possibilitar a simulação e a livre exploração.Assim ,o objeto pode se útil para a Educação,e geralmente são produzidos para ensinar alguma coisa e assim são geralmente produzidos numa perspectiva Instrucionista já que são específicos para alguma materia, mas o professor sempre está propiciando ao seu aluno uma nova maneira de aprendizagem. O ponto negativo é que o aluno pouco interage com o computador Postado por marley às 02:42 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut sexta-feira, 17 de junho de 2011 Você se lembra de seus tempos de escola? Algum acontecimento marcante? Um professor (a) que tenha deixado marcas positivas? Leia ,eu tive a Tia VERA... Tive uma professora que muito me marcou na época de escola,” Tia Vera”, até hoje chamada assim por mim. Ela me marcou muito por que no meu tempo de ginasial,-5ª série ela tinha um diferencial em suas aulas, pois o tempo era de educação tradicional, o aluno era passivo e os professores eram os que ensinavam. Quando o professor perguntava, respondíamos,senão só ouvíamos. Mas tia Vera era diferente já nesse tempo,ela usava do trabalho em grupo onde focava a aprendizagem no aprender e não no ensinar. Nós tínhamos o direito e o dever de desenvolver nossa expressão oral, habilidades e atitudes, numa troca com os colegas. Em suas aulas, aprendíamos e não decorávamos. Com ela, aprendemos a saber ouvir e respeitar a opinião de um colega sobre determinado assunto, respeitando mesmo quando não concordávamos, aprendendo a argumentar e não nos omitirmos. Esta minha tia Vera, desenvolvia sua aula através da construção de conhecimentos num processo interativo, onde isso não era comum. Enfim era uma aula que dava prazer. E a influência positiva que ela me trouxe, é que foi assim que sempre procurei trabalhar com meus alunos na minha sala de aula. Desde de criança, já sabia que queria ser professora quando brincava no quintal de minha casa. E, ao iniciar minha prática há 26 anos atrás, sempre procurei refletir sobre ela não me limitando no tempo de minha escolaridade. Aprendi muito do que uso como as experiências, as relações no cotidiano do meu trabalho, as buscas com uma prática que me ajudasse a ajudar meus alunos que foram influenciando minha prática. Procurei sempre cursos para me aperfeiçoar e assim, fui percebendo e entendendo que a identidade de um professor não é adquirida de forma de definitiva e externa, ela se constrói num processo de construção/ reconstrução permanente, se tornando uma produção histórica. Relacionado com os textos, vejo que parte de tudo que aprendi e aprendo ,do que sei sobre ensinar, vem de minha história de vida incluindo aí , meu tempo com meus alunos, a partir de inúmeras referências como significação social , das minhas relações na escola,na minha trajetória profissional, com outros professores, meus valores, interesses, representações e saberes. O conceito do professor reflexivo de Schon, nos mostra a importância da reflexão sobre a ação como fundamental e essencial no processo de aprendizagem permanente da formação profissional como educador,pois com a reflexão, o professor aprende fazendo, exercendo a reflexão-na-ação. Quando ingressei nesse curso de Pedagogia a distância, entendi que com ele teria novas informações que gerariam saberes que se articulariam e entrelaçariam contribuindo também para minha formação como docente e, que ao adquirir esses novos saberes,poderia aperfeiçoar mais minha prática com meus alunos. Enfim foram muitos encontros de aprendizagem que me trouxeram novos conhecimentos. Ser professor, é estar comprometido com a transformação social é ser um sujeito-crítico, e por ser sujeito social não está imune as aprendizagens cotidianas, essas, que influenciam nossas práticas pedagógicas e ,nessa dinâmica do ensinar e aprender construímo-nos cada vez mais professor. Assim, com nossa autobiografia, apropriamo-nos da nossa própria história de vida e educacional, que nos leva a compreender que toda prática é um conjunto e experiências sociais e culturais, individual e coletiva de trocas,como um processo inacabado,que deve perpassar pelos laços da vida,nos levando a novos horizontes. Postado por marley às 13:59 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut o Professor e o uso da narrativa autobiografica para formação humana e profissional. - Quando o professor usa da narrativa autobiográfica em Educação para formação humana e profissional ele tem a possibilidade de colocar em evidência todo o percurso de sua identidade que fazem parte da sua vida e, quando ele é o narrador-autor (o criador) de sua própria história,ele torna-se o herói, pois a escrita do memorial populariza a sua autoria onde ele inclui sua vida intelectual na sua vida acadêmica, constituindo-se como uma forma de auto-governo de sua própria existência, pois ele tece os fios que entrelaçam os fatos entre si deixando claro o que e como estes fatos provocaram efeitos que formaram sua vida intelectual e profissional, são importantes instrumentos para o desenvolvimento profissional e pessoal, pois com a narrativa,ele reflete e narra sobre suas próprias experiências de vida, escuta o outro , reconstrói caminhos, observa e analisa as experiências, aprendizagens e conhecimentos que se revelam necessárias para formação e autoformação. Neste sentido, os professores podem se posicionar de forma reflexiva sobre sua prática docente, ressignificar crenças e valores para planejar práticas futuras a fim de acompanhar as transformações tanto educacionais e sociais que passam no mundo. Assim, o uso das narrativas implica uma ruptura histórica, apresentando-se como um divisor de águas , porque o autor situa-se entre um antes e um depois da escrita onde expõe momentos de vida a partir da sua formação na interação social com a família, escola, os professores, os bons autores que leu e o conhecimento científico. No entanto, essa descrição de fatos que expõe publicamente a vida intelectual e a experiência profissional deve ser feita de forma equilibrada com encadeamento de fatos significativos do percurso acadêmico para o ato de criação na busca de conhecimento, reflexão e exposição de si narrados no memorial autobiográfico. O indivíduo ao escrever sua narrativa autobiográfica sobre sua própria aprendizagem, inserindo sua vida intelectual no conjunto da vida acadêmica ele desenvolve sua memória, tira lições de suas próprias experiências e, tem como meta o poder -o aprender, de se situar do lado do processo e da ação e não do produto , voltando-se para a relação dele com o conhecimento e, se tratando de um memorial, diário de pesquisa, portfólio ou mesmo história de vida profissional, fazem com que ele forme para a capacidade de mudança qualitativa pessoal e profissional conduzida por uma reflexão com sua historia considerada como processo de formação e, ao adotar esta perspectiva,é exigindo dele um posicionamento político, pois é preciso que ele se inscreva num modelo de escrita que opõe-se a posicionamentos teóricos que reconhecem a subjetividade mas, que excluem de suas análises a idéias dele como sujeito consciente capaz de reconhecer as relações de poder e de se apropriar de seu próprio poder de (auto) formação e autorizar-se a se formar. Assim, quando o indivíduo com a noção de tempo como dimensão que constituiu sua vida e a aprendizagem através da reflexão sobre a experiência que já viveu, permiti-lhe estabelecer mudanças sociais e culturais na sua vida, relacioná-las com a evolução dos contextos de sua vida profissional e social , dividir e compartilhar suas experiências transformando-as em experiências coletivas. Postado por marley às 13:47 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut A idade de ser FELIZ.......... A IDADE DE SER FELIZ Existe somente uma idade para a gente ser feliz, somente uma época na vida de cada pessoa em que é possível sonhar e fazer planos e ter energia bastante para realizá-los a despeito de todas as dificuldades e obstáculos. Uma só idade para a gente se encantar com a vida e viver apaixonadamente e desfrutar tudo com toda intensidade sem medo nem culpa de sentir prazer. Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida à nossa própria imagem e semelhança e vestir-se com todas as cores e experimentar todos os sabores e entregar-se a todos os amores sem preconceito nem pudor. Tempo de entusiasmo e coragem em que todo desafio é mais um convite à luta que a gente enfrenta com toda disposição de tentar algo NOVO, de NOVO e de NOVO, e quantas vezes for preciso. Essa idade tão fugaz na vida da gente chama-se PRESENTE e tem a duração do instante que passa Mário Quintana Postado por marley às 13:10 1 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut SOBRE A VIDA Corremos de um lado para outro esperando descobrir a chave da felicidade Esperamos que tudo que nos preocupa se resolva num passe de mágica Assim,uns fogem de casa pra serem felizes;outros fogem para casa pra serem felizes Uns se casam pra serem felizes;outros se divorciam pra serem felizes É uma busca infinda Nunca estamos satisfeitos Mas,há uma forma melhor de viver A partir do momento que decidimos ser feliz,nossa busca da felicidade chega ao fim É que percebemos que a felicidade não está na riqueza material,na casa nova,no carro novo ou numa pessoa e jamais estárá à venda A felicidade não tem nada a ver com conseguir Consiste em satisfazer-nos com o que temos e o que não temos Poucas coisas são necessárias para fazer feliz o homem sábio Saiba:A ÚNICA FONTE DA FELICIDADE ESTÁ DENTRO DE VOCÊ Na incerteza do amanhã,aproveite o hoje para ser feliz. Postado por marley às 12:58 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut sexta-feira, 3 de junho de 2011 BLOG O Blog, é uma nova ferramenta que temos para discutirmos sobre educação- a noticia sobre Informática, pois ele pode ser considerado como mais uma maneira de se adquirir novos conhecimentos e também estabelecermos rede social. E , na Educação, uma maneira de professor e aluno interagirem, o que possibilita uma aprendizagem colaborativa, pois compartilha informações fazendo com que todos desenvolvam a criatividade,a reflexão ,a crítica , a autonomia e, habilidades como independência e a capacidade argumentativa que favorece a todos envolvidos. O Blog como apoio de aprendizagem colaborativa, favorece o diálogo, a discussão de idéias e opiniões, possibilita situações de debate e a troca de conhecimentos. Postado por marley às 03:51 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut quinta-feira, 2 de junho de 2011 WIKI Com esta ferramenta, postei minha notícia sobre Informática escolhida no Chat : A notícia escolhida foi a nº 03 - Projeto C@minhos Digitais do C.E.Ary Parreiras- Um Projeto interessante de uma Escola Pública do meu município- Laje do Muriaé- RJ. A questão do uso pedagógico das TICs remete a uma questão mais ampla ainda: o que os nossos alunos precisam aprender? Onde as TICs entram nessa história? O Projeto “C@minhos Digitais do C.E.Ary Parreiras” no município de Laje do Muriaé, nos mostra que é possível e realidade. O Projeto foi desenvolvido no seu Laboratório Informática, para alunos do Ens.Fundamental (2º segm.) e Ens.Médio, durante o ano letivo de 2010 e, será novamente desenvolvido no ano letivo em curso.O objetivo do Projeto é a de inclusão digital , fazer o uso da internet para pesquisa e editores de texto para digitação através do OpenOffice.org.Write.O Writer, é o editor de textos doBrOffice.org: você pode usá-lo tanto para escrever uma carta rápida quanto para produzir um livro inteiro com figuras embutidas,referências cruzadas,sumários,índices,bibliografias,etc...com várias funções que facilitam seu trabalho e, a sua imaginação torna-se o seu limite. O C.E.Ary Parreiras,possui um laboratório de Informática com 25 computadores ligados na banda larga,com programa Linux, onde alunos,professores e comunidade fazem suas pesquisas. Mas, neste processo de inclusão digital ainda tem aluno que não domina todas as técnicas para o trabalho com textos. Falta-lhes domínio para digitar e arquivar os mesmos. E assim este projeto veio como oficinas para eles, onde as Orientadoras Tecnológicas trabalharam e trabalharão novamente este ano apresentando aos alunos os editores de texto Word e o Broffice Writer. O desenvolvimento do Projeto no primeiro momento, será para os alunos do Ens.Fundamental que ainda não sabem utilizar os editores de texto e que procuram o Laboratório para suas pesquisas. Eles são atendidos em horários vagos já previstos no quadro de horário da escola, e/ou em horários diferenciados, ou seja em outro turno, onde terão aulas práticas e serão monitorados pelos Orientadores Tecnológicos, onde se faz uso de computadores e o Data Show para apresentação de slides com telas do word e Broffice. A avaliação durante o Projeto, é feita durante todo o processo de aprendizagem levando em consideração, frequencia, atenção,concentração,raciocínio por meio da reflexão e ação e, além do desenvolvimento da capacidade de domínio da ferramenta . Um projeto interessante onde notamos ao conversarmoscom alguns alunos(as) da zona urbana e rural, que hoje, dominam melhor a ferramenta após participarem do Projeto para desenvolverem atividades que necessitam da informática e, os da zona rural aliás, uma aluna que já ganhou dois notebook do governo do Estado e mais dois que ganharam este ano também fizeram depoimentos interessantes dizendo que onde moram por ser muito distante não há Internet e assim no laboratório hoje, eles já são capazes de desenvolverem com mais segurança suas atividades e utilizarem a Internet, após o aprendizado com o Projeto.. Enfim, a utilização da TICs na Educação é possível e realidade, o C.E.Ary Parreiras está fazendo!!!. Laboratorio de Informatica do C.E. Ary Parreiras- Laje do Muriaé -RJ Postado por marley às 19:15 1 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut O CHAT.... Com esta ferramenta, tivemos a oportunidade de expor e debater com as colegas através da interação ,as notícias propostas de cada uma sobre Informática .Foi muito interessante!!!!! Postado por marley às 18:41 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Minhas 03 Notícias sobre Informática Minhas 03 Notícias sobre Informática Proposta de atividade - 1 Vou apresentar um Blog (http://neitaperuna.blogspot.com/) que tem emseu arquivo datado de 21/01/2011, o título "As Tics,a escola do futuro ou...o futuro a Deus pertence." Um blog mostrando que é necessário mudanças de paradgmas mostrando-nos 10 novos paradgmas de que nós professores precisamos nos dias atuais para começarmos a usar as Tics como instrumento de ensino. Proposta de atividade 2 Vou apresentar o Projeto C@minhos Digitais desenvolvido no C.E.Ary Parreiras, desenvolvido no laboratório de Informatica com alunos no meu município -Laje do Muriaé-RJ, onde podemos ver que o uso das Tecnologias é possível e real e, o CEAP em Laje esta fazendo. . Proposta de atividade 3 Vou apresentar o curso desenvolvido no C.E.Ary Parreiras da Intel Educar e Conexão Educação da Fundação Bradesco onde fala sobre O Programa Intel® Educar como uma iniciativa mundial para proporcionar aos professores as habilidades para integrar efetivamente a tecnologia no currículo existente para melhorar o aprendizado do estudante Postado por marley às 18:28 0 comentários Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut Postagens mais recentes Início Assinar: Postagens (Atom) Seguidores Arquivo do blog ▼ 2011 (10) ▼ Junho (10) mensagem do dia Atividades Você se lembra de seus tempos de escola? Algum aco... o Professor e o uso da narrativa autobiografica pa... A idade de ser FELIZ.......... SOBRE A VIDA BLOG WIKI O CHAT.... Minhas 03 Notícias sobre Informática Quem sou eu Minha foto marley Sou Marley, curso o último periodo de Pedagogia pela UNIRIO-cederj Sou uma pessoa simples. AMO a minha família,gosto muito de música,dançar e do mar. Visualizar meu perfil completo

marleypedagoga Este Blogger foi criado com o objetivo de discutir Informática em Educação o que nos faz lembrar Moran quando diz que "A escola pode ser um espaço de inovação, de experimentação saudável de novos caminhos. Não precisamos romper com tudo, mas implementar mudanças e supervisioná-las com equilíbrio e maturidade." (José M. Moran)

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toalha de banho...

quando-uma-crianca-se-torna-adulta Quando uma criança se torna adulta antes do tempo Difícil delimitar, até porque a criança que passa por essa situação pensa apenas que isso é normal que estaria vivendo aquilo que faz parte de sua infância. Nunca percebe que se assume cedo demais e que desde tenra infância não tem ninguém mais por ela. Alguns adultos quando levados a rever seu passado não conseguem reconhecer isso, como dito, pensam que tudo o que viveram era “normal” e que fazia parte desse momento da vida que é a infância. Por isso, que é tão difícil distinguir as fronteiras para identificar quando um filho já era adulto e tomava as próprias decisões. Há que se levar em conta que a diferenciação está no fato dessa criança ser impelida a tomar decisões que marcarão o seu futuro. No caso, ela nunca foi protegida, ou seja, ela teve que se posicionar a respeito de situações que marcariam todos os próximos anos de sua existência e não houve outro jeito. Um dos motivos dessas crianças crescerem cedo demais talvez seja o fato de que seus pais não eram amadurecidos, ou mesmo, não queriam ter filhos. Então, esses filhos são de verdade estorvos e quando bem comportados a relação é harmoniosa. Mas criança nunca é bem comportada e os problemas surgem, principalmente, quando essa mesma criança adoece. Há pais que cobram de seus filhos o fato de que eles não devem adoecer porque ao adoecerem o adulto que deveria cuidar daquela criança não sabe o que fazer, desesperando-se por que tem que cuidar de um outro ser quando não sabem nem decidir-se por si mesmos. O pequeno adulto desde cedo se vê entregue a si mesmo, e o que é mais difícil, como é criança não se mantêm. Então, precisam decidir tudo a respeito de si mesmo mas sem autonomia financeira para arcar com as decisões tomadas. A autonomia então é emocional, decidem, enfrentam mas não vão muito a frente, por falta de condições econômicas. Exemplificando, uma mãe que ao ver o filho chorando de uma dor física intensa e somente consegue dizer para ele o quanto isso a incomoda porque não sabe ou não pode tomar atitude nenhuma, com certeza, fará com que essa criança desde cedo, tente não mais adoecer (será que isso é possível?) pois não tem ninguém por ela. A criança cresce cedo demais, decide cedo demais por questões em que deveria ser apoiada e não cobrada. Fazer uma criança decidir a própria vida é, no mínimo, desumano. Há que se levantar também a hipótese de que tais pais ainda desejam que em um futuro breve essa criança venha a resgatá-los da vida, sem muitas perspectivas, na qual vivem. Habituada a salvar os pais das mazelas vividas é bem provável que essa criança adulta venha por agregar essa tarefa a si mesma e tentar realizá-la com afinco. A grande questão é, seria um erro salvar, cuidar daqueles que em nenhum momento nada fizeram pelo próprio filho? De verdade no mundo adulto não existe essa relação de erro e acerto, existe toda uma subjetividade que irá desenhar as possíveis atuações de uma criança que já era adulta quando deveria ser criança. Portanto, aqui não há juízos de valor e não há também respostas para essas crianças que não viveram o que deveriam viver. Não há respostas porque aqui trato de passado, mas se há alguma criança, hoje, no presente vivendo tal situação, talvez seja possível uma intervenção, talvez não. Na realidade, o texto é só um alerta, pois quem sabe um pai, uma mãe desavisada não vão parar nesse texto e nesse blog e darão de cara com o presente texto. Essa é minha esperança, com relação aos que foram adultos muito cedo, que não repitam o próprio erro com os filhos e que os convidem para brincar. A intenção é que ao brincar com o próprio filho aquilo que lhe foi tirado possa ser revivido e finalmente, superado com o tom da ludicidade. Margareth Sales